social support; mediating effect; academic self-efficacy; professional identity; preservice special education teachers;
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机译:中国普雷斯特殊教育教师的学术自我效力,社会支持和专业身份
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机译:(361)特殊教育中的教师如何经历他们的专业身份
机译:职前农业教育教师和中学教育教师的自我效能感和职业认同
机译:中国学前班教师的专业身份与教育计划绩效的联系:任务价值信念和学习动机的作用
机译:中国普雷斯特殊教育教师的学术自我效力,社会支持和专业身份