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Impact of Study Skills and Parent Education on First-Year GPA Among College Students With and Without ADHD: A Moderated Mediation Model

机译：有和没有ADHD的大学生学习技能和父母教育对第一年GPA的影响：一个中等调解模型

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ObjectiveTo test if the relationship between ADHD and academic achievement is mediated by service utilization and/or study skills, and if these mediation effects are moderated by parental education level.

机译：目的测试多动症与学业成绩之间的关系是否由服务利用和/或学习技能所介导，以及这些中介作用是否由父母的教育水平所调节。

著录项

期刊名称 other
作者
Matthew J. Gormley; Trevor Pinho; Brittany Pollack; Kristina Puzino; Melanie K. Franklin; Chelsea Busch; George J. DuPaul; Lisa L. Weyandt; Arthur D. Anastopoulos;
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作者单位

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年(卷),期 -1(22),4
年度 -1
页码 334–348
总页数 26
原文格式 PDF
正文语种
中图分类
关键词
ADHD college students study skills GPA;

机译：多动症;大学生;学习技能;GPA;

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