Lecture Learning Satisfaction;
机译:参与教学过程的皮肤科医学生关于两种学习方法的观点比较:小组讨论与讲座
机译:基于团队的学习与长期学习成果的授课形式的随机交叉比较
机译:药学专业学生满意与临床生物化学学习相结合的主动与传统教学方式比较
机译:虚拟学习环境中学习策略的差异及其对远程教学与培训课程学生学习成绩和学习满意度的影响
机译:通过两种教学策略的比较,评估一年级教育学生的知识保留和运用:讲课法和教学法
机译:授课和混合教学方式对学生学习和满意度的影响比较
机译:通过系统的教学方法设计讲座,(saTL)方法论概念概念在使化学家能够实现方面发挥着至关重要的作用。最近开发的基于概念的教学方法可能在促进理解化学概念和吸收化学重要理论基础的努力中发挥关键作用。 a. F. m. Fahmy和J. J. Lagowski是世界范围内通过这种新颖的教学模式建立年轻一代概念的主要人物。然而,他们的努力,直到最近已经大多是有机化学特定的。然而,saLTC教学方法同样适用于化学中的其他各个学科。因此,saTLC方法也可用于克服学生在理解任何化学实体对特定和所需化学作用的功效方面所面临的问题。本演示文稿概述了saTLC技术可能应用于与物理化学的许多方面相关的概念,这些概念将被整合在一个单元中,以促进化合物在任何研究人员所需的任何化学变化中的应用。