高中化学问题解决式课堂的建构——以高中“同分异构体的书写及判断”复习课教学为例

摘要

物同分异构体的书写与判断是高中有机化学教学中的一个难点,也是高考中的常设考点。通过问题解决式课堂的设计,以问题的产生、分析、解决为主线来完成对同分异构体的书写及判断的复习教学,让学生自主、合作学习,体验学习过程,获得知识建构,体现了学生主体与教师主导作用的相辅相成。