小学数学“空间与图形”教学策略探讨

摘要

＜正＞与其他教学内容相比,空间与图形教学内容具有很强的实践性、直观性与操作性,空间与图形的教学会受到学生自身经验、空间观念、认知发展水平、内容的难度等诸多方面因素的影响。在教学实践中,根据空间与图形教学内容的特点和学生认知发展的规律,研究和探索了"空间与图形"知识的教学策略。一、重视学生思维能力的培养,促进学生学习方式的转变小学生的思维能力正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段,教师在教学中应加强直观演示,