通过积极评价培养学生自我效能感

摘要

＜正＞如何提高学生化学学习积极评价,提高学生自我效能感,分别从学生在问题解决过程中体验到的成就感,学生的习惯性归因方式,学生本身的个性和能力特征,教师对学生的评价方式,学生在解决问题中的情绪状态等方面作经验阐述,自我效能感这一概念于1977年提出的,是指个体对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断,基于班杜拉的定义,化学学习自我效能感可以定义为"学生对自己学习化学所具有的能力和水平高低的主观判断"。普通初中化学新课程明确提出,要提高学生解决实际问题的能力。问题解决能力的高低