推动探究式学习 扩大阅读“内需”——“新课标”指导下的高中语文阅读学习浅探

摘要

＜正＞随着语文教学改革的不断深入和发展,阅读教学已成为语文教学的一个相对独立而又极其重要的部分。然而,目前中学语文阅读教学却存在着"重讲析,轻讨论,重应试,轻素质,重灌输,轻探究"的现象,效率不高,少慢差费,严重影响了学生语文素质的提高。主要表现在:一是阅读教学模式单一,课堂"灌的多,议的少",学生被动地听,缺少真正的阅读实践;二是不少老师采取了一些积极的阅读措施,却忽视了对学生阅读心理的研究,没有注意学生真正的阅读需求。这些都严重挫伤了学生的阅读兴趣,使阅读教学走入了泥潭。要想改变阅读教学难以为继的尴尬局面,就必须改革传统的教学思路和策略,代之以多元化的教学模式。新的语文课程标准中,把探