神志病专科“分享式”临床教学模式研究

摘要

目的探索神志病专科"分享式"临床教学模式在临床教学中的应用。方法对本科室实习学生进行神志病专科"分享式"模式临床教学,教学结束后对实习学生行问卷调查,以评价教学效果。问卷结果以均数±标准差(x±s)表示,神志病专科"分享式"模式临床教学前后对照问卷行t检验及χ;检验;问卷调查结果统计选择每个选项的人数和百分比。结果在"分享式"教学后学生对心理科疾病的问诊技巧掌握程度较前提高(P<0.001),能将患者的需要、利益结合,掌握心理疾病物理治疗仪器的操作及其适应症、禁忌症,同时学习心理治疗的技巧,帮助来访者自我觉察及探索,对病患做出初步诊断。结论通过神志病专科"分享式"临床教学模式,提高了学生人文素养,培养学生神志病疾病专业临床思维模式。