基于“植物营养与肥料学”课程的PBL和JiTT教学模式应用

摘要

在传统“植物营养与肥料学”教学过程中,多学科知识缺乏融会贯通,课程体系、内容与社会需求脱轨,存在学生的主导地位不强、积极性不高等问题。为了进一步提高教学质量,以河北北方学院草业科学专业学生为教学对象,开展PBL(Problem-Base Learning)和JiTT(Just-in-Time Teaching)混合教学模式的应用实践。通过对这两种混合教学满意度评价表明:“很满意”和“满意”满意率超过84%,同时对15个方面的满意度评价平均值为4.64,PBL和JiTT混合教学改革的总体满意度达到了较高水平。对不同年级(2017级和2018级)学生成绩研究显示,在2018级中≥80分的学生占总人数的44.4%,<60分的学生占总人数的5.6%,而2017级≥80分的学生人数为0,<60分的学生占总人数的10.6%,说明经过2年的PBL和JiTT混合教学,学生接受能力在逐渐提升,对促进学校一流学科建设起到积极的作用。