问题教学法在高中生物教学过程中的运用

摘要

伴随着新课程的实施,新课改理念的践行,高中生物在知识难度、教学定位、学习导向、思维要求、开展方式上也提出了更多要求,更高标准。对此,教师应该科学认识,加强研判,充分认识。既要确保教学的有效性、科学性、针对性,又要凸显学生的主体性、发展性、提升性,将生物教学置于更加关键的位置,在促进学生发展,实现教学增效上寻求突破与提升。针对这一现状,教师应该加强对“问题教学法”的运用与实践,以确保学生在科学教学问题的驱使、诱导、推动下,结合知识特点,根据自身实际,积极探究,深度思考,将问题融合至教学活动的方方面面,让学生在发现问题、思考问题、探索问题、解决问题的过程中实现提升和发展。