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陈赛雅;
浙江省温州市龙湾区雍锦幼儿园;
音乐本色; 幼儿; 快乐歌唱;
机译:让幼儿的游戏回归“乐”与“趣”——以佛山市南师附幼“‘快乐小镇’生命体验社区”为例
机译:铃木法的使用,增强了音乐学院戏剧研究文凭(没有音乐知识)的歌唱技术,表演艺术教育学院苏丹伊德里斯
机译:歌唱过程中6-7岁小学生声乐设备与音乐听力的协调发展:拉脱维亚音乐老师的观点
机译:通过歌唱语音分析和音乐源分离研究印度古典音乐
机译:在四个学龄前环境中进行幼儿音乐教育:课堂音乐环境,音乐教学和家庭音乐环境对幼儿的发展音乐才能和音乐演奏能力的影响。
机译:快乐的创造力:聆听快乐的音乐有助于发散思维
机译:音乐是快乐 - 对幼儿教师如何使用音乐作为学习手段的定性研究
机译:2010-11学年首次幼儿园幼儿园:幼儿园纵向研究幼儿园轮次的初步结果,2010-11幼稚园班。 (ECLs-K:2011)。
机译:歌唱室的快乐设备
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