“双减”政策下数学高效动态课堂的构建探研

摘要

“双减”政策下的数学动态课堂应充分考虑学生学习的差异性,注重提高学生的数学动手实践能力,让学生在愉快的学习过程中掌握数学知识。动态课堂体现在指导、训练、测试等方面,教师应认真分析现有数学教学情况,科学合理地设计教学方案,创新教学方式方法,提高教学效率和教学质量,提升学生数学核心素养。文章结合教学实践,对“双减”政策下数学高效动态课堂的构建进行探研。