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低年级语文课问题教学新探

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摘要

现在低年级实施问题教学实效性不大,主要表现为学生提问的质量不高,学生的问题意识、创新精神提高不明显.针对现状,考虑到低年级学生年龄特点和认知水平,教师对学生提问的引导就显得尤为重要.

著录项

来源
《成才之路》 |2011年第2期|26|共1页
作者
张丹丹;
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作者单位

乐清市黄华镇中心小学,浙江,乐清;

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正文语种 chi
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关键词
低年级; 问题教学; 引导; 策略;

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