英语课堂'和谐'教学策略探究

摘要

英语作为一门外来语言,在教和学的双向过程中,两大课堂主体--教师和学生都碰到了困难.教师、学生、教学内容、教学手段诸要素之间存在着矛盾和冲突,"教"与"学"的"谐振"效应缺乏,教学效益低下.本文旨在从提高课堂效益的层面上探讨英语课堂教学诸要素之间的和谐共振关系,并提出实施和谐英语课堂教学的策略.