让创意与活力共存

摘要

当一个人有了创新意识，才能冲垮一切陈规旧习的束缚，才能摈弃一切陈词滥调的禁锢，才能真正去开创适应时代发展的新局面，开设新型的道路。人类社会就是在人们不断地开拓进取中前进的。纵观改革的形势，没有创意也就没有活力。同样，学校的教育也必须具备创新意识，弘扬创新精神，才能使教育有新的生机、新的活力，才能把教育改革推向纵深发展，才能培养出具有创新精神和实践能力的学生。很多教师都清楚地意识到：在知识更新周期不断缩短，新知识、新技术不断涌现的条件下，作为教师，作为时时连接历史和未来知识的传播者和创造者，自身必须更新知识。学习新的技能，树立新的教育观念，努力去掌握新的教育方法。这是教育出现活力的依据所在。我在平时的教育教学活动过程中，一直在不断探索。如我在写教案时，喜欢丢开现成的教案，放弃旧教案的模式，来一些大胆的尝试——把书上的范例错解，让学生对解法和结论展开讨论、进行辩论，从而提高学生的审题能力和分析能力。而且实践下来发现学生对例题的理解更透彻了，课堂气氛也比按部就班地上课要好得多，作业的正确率也提高了。上课的时候，我以前总喜欢用“做对的举手”等枯燥的话语反馈学生的学习情况，后来在一次听课活动中，听到了“做对的朝老师笑一个”这样的反馈方式，我感觉这种反馈方式很有创意，于是便在自己的课堂中尝试用“做对的向老师挥一挥手”“全对的朝老师点点头”……我发现这些反馈方式对中低年级学生很适用，不但提高了学生的学习兴趣，而且调整好了课堂纪律，吸引了学生的注意力，让中低年级的课堂纪律不再难管理。