借鉴格式塔心理学指导古诗词教学探赜

摘要

格式塔心理学主张以整体的动力结构观研究心理现象,强调经验和行为的整体性.在语文古诗词教学中教师可以借鉴格式塔心理学的相关理论,提高学生对文章的直接感知能力.教师可以引导学生利用诵读加深对文章的整体感受,寻找顿悟支点理解文章,利用存疑探究积极进行内省.