“新文科”背景下《努玛阿美》的民族元素与教学研究

摘要

本文以“新文科”建设为背景，通过对钢琴课程与民族文化交叉融合式教学深入探索音乐与文学、哲学、美学、思政等学科交叉融合促进钢琴专业跨文化、跨学科、跨技术、跨地域发展，同时拓宽专业学生及演奏者知识视野，增强学生自信心、自豪感，坚定文化自信。