“像册”理论范式下的中国艺术歌曲演唱教学模式探索

摘要

文章以中国艺术歌曲教学为例,探索了将美国"相册"评价体系运用于中国声乐教学活动中的理论意义与实践可能,认为,通过"像册"的方式(文字、录音、录像等),分阶段、分层次,对演唱进行"评价",可更有效地记录声乐学习者的习得过程、存在问题和修正效果等,可以成为传统声乐教学的有益补充,对于教学模式的创新具有重要意义。