抓住六个为什么，实施幼儿自主种植课程——以大班蚕豆种植为例谈种植课程的实施

摘要

＜正＞陈鹤琴先生指出:幼儿园需布置一个科学环境,尽可能地引导幼儿栽培植物（花卉、菜蔬）,布置庭园,从事浇水、除草、收获种子等工作,并饲养动物等。种植是幼儿认识自然的一扇"窗",是开启科学探索的一条"路"。目前,幼儿园已普遍认识到种植课程是幼儿园园本课程建设的重要内容,但如何开展种植课程还存在一些困难。笔者从幼儿的多项种植活动中发现,种植课程还是有发展规律的,在种植过程中,教师如果能够围绕幼儿的科学核心素养抓住关键点,