延续性自我管理教育在1型糖尿病患儿中的应用

摘要

目的探讨延续性自我管理教育在1型糖尿病患儿中的应用效果。方法将80例1型糖尿病患儿随机分为干预组与对照组,两组均接受常规糖尿病相关知识的教育及随访,对照组主要针对照顾者,干预组在此基础上采取患儿参与延续性自我管理教育模式,即患儿在住院期间也接受糖尿病相关知识的教育、胰岛素的注射、血糖的监测自我行为的控制等。出院后每周六与患儿及照顾者进行电话或短信沟通,干预时间为半年;观察两组患儿干预前及干预6个月的空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白(HbA1c)及自护行为能力。结果干预6个月后,干预组的空腹血糖、餐后2 h血糖、HbA1c值均低于对照组,差异具有统计学意义(均P<0.05);干预组的自护行为能力高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.01)。结论延续性自我管理教育有助于减轻患儿对疾病的恐惧心态,提高患儿对自身疾病的认识和自我护理能力,从而防止和减少并发症的发生。