新课标理念下审视阅读教学设计

摘要

《语文课程标准》指出“阅读教学时学生、教师、文本之间对话的过程”。这里的对话我认为含着两层意思：一是教学是教师与学生以及学生与学生之间的对话过程；二是阅读是读者与文本的主体间的对话过程。基于这种理念和要求，我们在语文教学中尝试与学生、文本进行对话，但往往是“话”不起来，学生对内容感悟不够，体会肤浅。原本预想的互动、活跃的课落变得沉寂起来，是课堂中的对话失去了应有的生机和活力。那么如何力能使对话不流于形式，不浮在表面呢？