小班区域活动创设的智慧

摘要

目前，大多数幼儿园进行的都是主题教学，主题活动的开展多以集体活动为主，虽然它强调幼儿学习的主动性与探索性，但整齐划一的教育目标和活动内容用老师的授播替代了幼儿的个体建构，忽视了幼儿的个体差异。幼儿缺乏与环境、材料、同伴之间有意义的互动，教师很难根据每个孩子的需要进行活动的调整和引导，也无法让每个孩子在活动中得到最大限度的发展。针对以上情况，我们将主题活动的开展和主题性区域活动进行了有效整合，并总结出：要有效开展主题教育活动，就必须灵活高效地开展主体性区域活动，最大程度地去实现活动的教育价值。