新课标下高中历史课堂教学的有效性

摘要

高中历史是一门有较强抽象性的学科,对学生思维能力、逻辑能力、自主识记能力等的要求都相对较高。然而,当前仍有多数历史教师在课堂教学中仍以传统教学方式进行,而传统的教学模式,多是以教师说教为主,教学模式单调、枯燥,对师生间情感的交流、互动的关注度较低,其不仅会在一定程度上束缚学生的个性化成长与发展,还会影响学生对历史知识的全面认知、不利于学生历史学习主观能动性的提升,自然会对高中历史课堂教学效率造成影响。