“情奇疑动练”五式教学法在数学课堂上的实践

摘要

兴趣是学好数学的前提,而数学知识具有抽象性,小学生的思维简单,如果教师采取教法不当,学生就会失去探索新知的动力。为改变这一现状,作者在教学中根据小学生年龄和心理特点,探索出"情奇疑动练"五式教学法,以激发学生数学学习兴趣,从而构建高效课堂。