运用激励理论调动青年教师积极性

摘要

近年来,党和国家高度重视对青年教师的培养,注意调动青年教师的积极性.笔者以为:将管理心理学中的激励理论运用于青年教师的管理,是一种调动青年教师积极性的有效方法.一、目标激励,增强使命感心理学认为,期望是心理需求的一种表现形式,与需要有着密切的联系.当人们有了某种需要,就会用行动去实现目标,以满足需要.当目标还未实现时,这种需要就成为一种期望.期望本身就是一种激励力量,推动人们的行为向着能满足这种需要的目标努力.如果工作目标对教师具有吸引力,那么,它将有调动积极性的作用,工作目标应是教师认同的、较为具体的、有适度困难的.所以,我们应给青年教师创设既远大又切实的奋斗目标,让他们充分认清自己的历史使命.目标本身就是一种激励力量.这种激励力量的大小取决于目标的效价.目标的效价愈大,其吸引力、驱动力就愈大,激励力量也就愈大.因此,我们应通过设置合理的目标,诱发青年教师的工作动机,激发他们内心的积极因素.对于青年教师可为他们设计四种奋斗目标:第一,提高中华民族的整体素质;第二,将青少年培养成合格