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张玲;
南开大学马克思主义学院;
党内集中教育; 内在要求; 历史考察; 经验分析;
机译:中国共产党的历史是中国共产党路线的形成和完善的历史。
机译:关于考察历史记录和身体评估教育的考察之旅的思考
机译:《新中国成立以来中国共产党思想理论教育历史研究》评介
机译:关于节日的开展经验:对各种专业学生进行启蒙 - 教育计划的教育课程
机译:对英语教育文学教学经验传统的历史考察。
机译:中国共产党人的思想改革:对西方平民的es悔和再教育
机译:引言经过十四年的开展系统工作,从1996年到2010年,在南卡罗来纳州南卡罗来纳州圣卡塔琳娜州境内开展,在南美洲南锥体所谓的大西洋坡(agudo-padrón, 2008a),编制了大陆(陆地和淡水)和海洋软体动物物种的基本清单。除了与众多国家和国际专家不断互动和协商之外,这样的清单主要基于现有文献和/或存放在属于研究中心或环境教育机构的馆藏中的凭证标本的分析。到目前为止(截至2010年第一季度),该清单共包括878个分类群(物种和亚种,包括695种海洋和183种大陆形式),随着实地调查的发生,这些数字可能会增加。在本研究中,报告了作者积极参与最近三次涉及海洋和大陆软体动物类群的区域野外抽样考察的结果。 I.列入和控制外来入侵物种的官方国家方案从2009年11月开始,圣卡塔琳娜州历史上第一次通过组织“圣卡塔琳娜州”对圣卡塔琳娜州的入侵性异地软体动物物种的存在进行了研究和讨论。由圣卡塔琳娜州官方基金会(Fundaçãomomeio ambiente - FaTma)与Hórus发展与环境保护研究所(InstitutoHórusdeDesenvolvimento eConservaçãoambiental)联合举办的研讨会,主要目标是编制官方州物种清单。到目前为止,已确认共发生了20种异地(外来)形式的软体动物物种,14种腹足纲和6种双壳纲即11种陆生腹足类动物,5种淡水类群(3种腹足动物和2种双壳类动物)和4种海洋双壳类动物。考虑到agudo&Bleicker(2006a),agudo-padrón(2008b)和agudo-padrón&Lenhard(2010)的贡献,pallifera sp。 - 其中的分类学决定仍在进行中(Thomé等,2006) - 被列入此类清单。在圣卡塔琳娜州(sC,巴西南部)的这20个软体动物和环境保护中:当前的情况
机译:通过高等教育 - 行业合作伙伴关系开展协作教育经验。
机译:基于学习型历史文化经验教育的游戏方法
机译:行为历史分析系统,行为历史分析器,行为历史分析方法和行为历史分析程序
机译:业务历史分析系统,业务历史分析设备,业务历史分析方法,业务历史分析程序和记录介质
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