班主任工作中的情感教育

摘要

根据学校工作安排，我担任初2018级1班班主任。初接手班主任工作，总觉得班主任工作繁杂细致，干头万绪，不好把握。最初，虚心向其他班主任认真学习，着重从纪律和学习方面入手，对学生严格管理，严格要求，突出一个“严”字。但单纯的严并未收到良好的效果，甚至有时是适得其反。有的学生被处罚后，由于未进行及时的善后工作，仅注重了对学生的惩罚，学生并未从心里认识到自己的错误，心里并不服气。过后不久，又犯同样的错误。为此我特地找了一部分学生谈心，了解初中学生的心理状态。