“转动”学生的思维

摘要

课堂中，教师引导学生通过验证性实验得到预设的结论就“收工”应该不算失职，但从培养学生核心素养的角度来说，教师还要再“走”得远一些。教师要树立“用教材教”的理念，根据实验内容巧妙设计拓展的方案，以收到“事半功倍”的效果。