实验数据的获取、呈现与论证——以《热起来了》一课为例

摘要

学生观察实验后的讨论交流，是他们运用探究观察到的现象或数据进行分析解释、推理与论证的过程，也是他们认知冲突、思维碰撞、建构科学概念的过程。在实际教学中．许多教师只让学生以小组为单位陈述或展示观察到的现象或数据，并没有引导他们对数据进行剖析，组与组之间没有互动交流，