从心理学角度看音乐教育

摘要

近年来，音乐教育作为实施素质教育的突破口，其学科的独特作用已越来越得到人们的肯定。然而，由于我国音乐教育起步晚、底子薄，教学理论与研究同发达国家相比尚有不小距离，表现在学科研究大多停留在音乐学与教育学的范围中，没有更有效地借鉴许多学科以外的东西，比如行为学、心理学、人类学、文化学、社会学、美学等，尤其是当代心理学尚未真正涉足我国音乐课堂与教学的改革。因此，如何在当代心理学所取得的新进展与丰富研究成果中吸取养料来促进我国音乐教学研究，对我们的音乐教育改革具有重要意义。