基于历史解释的高中历史教学研究

摘要

历史解释能力是高中历史学习的基础,是高中学生历史核心素养的直观呈现。对于高中阶段的历史学习而言,高中学生只有具备较强的历史解释能力,才能够准确厘清不同历史人物、历史事件之间的横向纵向关系,以此更加客观科学地看待历史。本文针对基于核心素养培育的高中历史“历史解释能力”教学实践展开研究,围绕借助直观教育、梳理实践发展、辩证分析比较三个方面,进行了高中历史“历史解释能力”教学实践策略的探索。