“宁静”的课堂,需要倾听、尊重与等待——读佐藤学《教师的挑战:宁静的课堂革命》有感

摘要

在日常的教育教学中,构建"学习共同体"需要构筑相互倾听的关系,养成相互倾听的习惯。倾听,激发了学生学习的动力,让学生产生了思维碰撞的火花。同时,教师要实现所有学生的学习权利,尽可能提高学生的学习质量,就要学会尊重每一个生命个体,不折不扣地接纳每个学生的想法,不仅仅拘泥于好的发言,而且要对每个学生的发言都寄予信赖与期待。对于"边缘化儿童",教师更要学会耐心等待,寻找他们与其他学生之间的落差,洞察到合作学习的可能性,收获别样的精彩。