文化语境中的小学音乐欣赏教学

摘要

音乐是一种文化现象,依附于它所处的文化语境。有文化的音乐课才会更有质感与深度,更加生动立体。在音乐欣赏教学中,如果离开具体的文化语境,望文生义或断章取义讲解、聆听音乐,往往会影响学生对音乐的理解。把音乐欣赏放在一定的文化语境中解读,为寻找音乐欣赏教学的切入点提供了另外一个视野,这不仅体现了音乐学科的人文属性,也让学生在充满文化韵味的音乐课堂中激发学生学习音乐的兴趣,丰富情感体验。