“原本性”视域下的小学闽南童谣教学思考

摘要

本文尝试以音乐“三要素”模式为基础,探究在“原本性”视域下小学闽南童谣的教学方法,即从了解童谣背后的音乐文化观念,到亲自参与整体性、即兴性的童谣表演,最后自然生成对童谣音乐形态的理解与认识。