基于PBL教学法的混合式教学在“内科护理学”课程教学中的应用研究

摘要

目的:探讨基于PBL教学法的混合式教学在“内科护理学”课程教学中的应用研究。方法:选取2020年7月至2021年7月在我院接受“内科护理学”课程学习的2个护理专业本科班学生,以班级为单位随机分为实验组和对照组,实验组分为50人,对照组50人。实验组采用PBL教学法的混合式教学进行教学,对照组采用传统的课堂讲授教学法进行教学。学习结束后,教师通过对学生进行理论知识考核、学生自主学习能力调查表、学生评教问卷调查表等方式分别对两组学生的教学效果进行比较和评价。结果:实验组理论考试总分、学生自主学习能力评分和学生评教评分均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.001)。结论:基于PBL教学法的混合式教学应用于“内科护理学”课程教学,明显提高了学生的专业理论知识,通过鼓励学生独立学习,提高护理专业学生独立思考、独立处理问题的能力,从而毕业后可快速胜任复杂的临床护理工作。