系统多案例讨论法在高职院校内科护理学教学中的应用效果研究

摘要

目的:评估高职院校内科护理教学中应用系统多案例讨论法的应用效果.方法:选择2019年8月至2020年9月期间学生90名,根据随机数字表法分成两个小组(45名/小组),命名为对照组与研究组,分别给予对照组常规内科护理教学方法,给予研究组系统多案例讨论法教学,将两组学生的学习效果进行比较.结果:研究组学生的理论知识评分(90.25±3.25)与案例分析测评得分(81.23±2.15)均高于对照组,差异性显著(P<0.05).研究组学生的评判性思维总分(250.85±7.63)分和寻找真理(35.31±5.63)分、开放思想(35.63±4.25)分、分析能力(36.36±5.21)分、系统化能力(35.56±3.25)分、批判性思维的自信心(36.25±6.28)分、求知欲(35.12±3.33)分和认知成熟度得分(37.25±5.14)分均高于对照组,差异性显著(P<0.05).研究组的教学评价(喜欢本次教学方法93.33％、可提高解决问题能力95.56％、可培养自学能力93.33％、可增强团队合作88.89％、可提高表达能力91.11％、可活跃课堂气氛95.56％、可激发学习兴趣93.33％、可调动学习积极性97.78％)高于对照组(77.78％、75.56％、71.11％、71.11％、66.67％、71.11％、73.33％、66.67％),差异性显著(P<0.05).结论:高职院校内科护理教学中应用系统多案例讨论法可以提升教学效果,对于改善学生评判性思维和教学评价具有积极作用,值得在教学中进行推广.