避免小学科学实验产生“异类数据”的策略

摘要

小学科学实验中的“异类数据”会影响实验结论,影响科学概念的建构。教师在科学教学中要强调实验数据的重要性,引导学生从客观条件、材料使用、实验方法、心理作用等方面分析“异类数据”产生的原因及规避策略,从而保证实验结论的真实性、科学性,帮助学生形成证据意识,培养学生严谨、科学、实事求是的探究精神。