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李四赫;
浙江省永康人民小学;
足球机器人; 设计意图; 主动参与; 学生; 特种机器人; 机械结构; 传感器; 搬运机器人; 同学; 大脑;
机译:心理健康领域对职业治疗的认识反思/心理健康领域对职业治疗的认识反思
机译:护理文化史:认识论与方法论的反思↓护理文化史:认识论与方法论的反思
机译:明确和反思性的科学探究学习程序对科学探究性质的教学影响
机译:反思性探究:使用进度组合工具在基于探究的科学中实现小组自我调节
机译:一种反思性认识的方法:发现人种学研究的探究逻辑。
机译:定性探究护生在临床中促进反思的经验
机译:关于风险的“具体性”:从认识论现实主义到风险本体论-不要掉以轻心的risk……关于风险的“具体性”:从流行病学认识论现实主义到风险论的本体论-使球保持滚动...
机译:科学探究科学探究的一个前提 - 一项考察学生科学探究的研究。
机译:通过模拟有机物的生长来探究认识油气的沉积盆地的方法
机译:复数机器人手臂的追踪与反思
机译:机器人和手的位置,机器人的具体方法
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