蜗牛也有春天——边缘化学生矫正的个案分析

摘要

“边缘化人群”这一概念源自社会学的一项研究，原意是指由于生态系统恶劣而导致其生计困难的那部分人群。“边缘化人群”的主要特征是其生存能力的脆弱性。把这一概念运用于教育研究领域，我们会发现在课堂教学活动中有许多类似于“边缘化人群”的学生，他们一般学习比较困难，有厌学情绪，被有意无意地排除在班级体制之外；在课堂教学活动中，他们既不善于与人合作，也没有明显的反抗行为；与班级体制保持着距离，成为一群“沉默的蜗牛”、孤寂的“课堂守望者”。