有效记忆:儿童思维的起点——从两则教学案例透视数学思维方法形成过程中的记忆效能

摘要

数学思考中的识记和重现是数学记忆的有效方式，而有效的数学记忆更是学生在数学活动中的思维起点。在数学知识和数学思维方法的建构与形成过程中，开展有效的数学记忆，其目的在于促进学生思维的应然激活和数学意义的自然建构，助推学生数学思维方法的形成和数学思维的提升，有效帮助学生实现从低级思维的机械重复向高级思维的综合运用的应然转变，促进学生数学核心素养的形成和数学思想的感悟。