巧设情境润物无声--也谈语文学科'情感、态度、价值观'的培养

摘要

@@ "工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点.""语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的."综观小学语文课堂教学的实际,教师们对此不可谓不重视,但效果不甚理想,甚至还存在着一些问题,如:简单说教式、蜻蜒点水式、贴政治尾巴式等等.《语文课程标准》明确指出:"培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当做外在的附加任务.应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中."作为小学语文的一线教师,怎样才能将这种指导性的理念转化为实实在在的、可操作的、具体的办法和策略,并且真正收到实效?笔者试从近几年来虞大明老师小学语文问题情境教学的几个实例出发,谈谈如何在课堂教学中润物无声地对学生进行"情感、态度、价值观"的培养.