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仿写·拓写·创写:低段教材写话功能开发三部曲

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摘要

让教材发挥好写话功能,需要让学生经历从仿写、拓写到创写的过程.通过仿写,开发教材的"示范"功能,引导学生学语言;通过拓写,开发教材的"材料"功能,扩充写话素材库;通过创写,开发教材的"引路"功能,带领学生学思路.教师以这样的写话训练,提升学生的写话水平,夯实习作的根基.

著录项

来源
《教学月刊（小学版）语文》 |2017年第12期|50-53|共4页
作者
徐慧红;
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作者单位

浙江省淳安县临岐镇中心小学 311703;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
仿写; 拓写; 创写; 小学低段; 写话功能;

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