还给学生课堂提问的权利

摘要

“问题是数学的心脏”，数学课堂要呈现出生机勃勃的状态，离不开问题的驱动。我们要关注数学学科的本质属性和学生的认知特点，尊重孩子的好奇心，努力创设一种孩子“想问”的情境，在宽松、民主、和谐的课堂氛围中，鼓励孩子提出有价值的“真问题”，让这些问题驱动着孩子去“真思考、真探究、真交流”！