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三位一体,把握语文言语表达形式层级性

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摘要

在小学语文教学中,教师应立足于课文的内容,更多从言语表达形式的角度实施课堂教学,在分析文本内容时,注重品味语言文句,提领课堂教学.只有把握好文本教学中言语表达形式的层级性,才能将阅读教学更多地落到实处,做到从"教课文"到"教阅读".

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来源
《教学管理与教育研究》 |2018年第5期|56-57|共2页
作者
江长冰; 刘惠敏;
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作者单位

广东省深圳市南山区同乐学校 518052;

广东省深圳市第二职业技术学校 518100;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
言语表达形式; 文本教学价值; 课堂教学;

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