“通”中求“融”,培养学生模型意识--以北师大版三上“搭配中的学问”为例

摘要

小学阶段数学课程设计的其中一个目标是以培养学生应用意识为载体,通过引导学生运用所学知识和方法解决实际问题,从而构建学生的模型意识。笔者以北师大版三上“搭配中的学问”为例,设计中坚持以生为本的理念,紧扣数学本质。在课涉及的动手操作、图片连线、符号化表达等都聚焦数学知识本身,学生在富有层次性的课堂教学活动中思考数学本质,进一步融通已有的数学认知结构,从而使学生对数学模型的普适性有了初步感悟,培养了学生的数学核心素养。