高职院校文化类通识课程教学改革路径探索——以扬州市职业大学为例

摘要

文章以高职院校文化类通识课程为主要研究对象,以扬州市职业大学为例,分析了通识教育存在的一些问题,阐述了文化类通识课程教学改革的现实意义,并从课程教学目标的明确、思政教学内容的整合、在线课程的综合开发、选课与退课机制的完善、跨学科师资队伍与教学环境的建设和营造、科学评价体系的构建等几个方面对高职文化类通识课程教学改革路径进行了积极探索。通识教育与职业教育只有同向同行,才能为高等职业教育高质量发展注入新的动力。