PCK视角下大班幼儿学习数学的策略研究

摘要

学科教学知识(Pedagogical Content Know,PCK)被视为教师专业知识的核心,要求教师加强对学科的理解,丰富教学形式并提高教学质量,这也符合当下《幼儿园教育指导纲要(试行)》的要求.文章就PCK视角下,教师在大班幼儿数学教学的过程中,需要转变传统教学观念,注重PCK内涵;理论联系实际,加强课堂与生活的联系;精心设计课程,提高课堂趣味性;把握幼儿特点,提升幼儿独立与合作能力四个学习策略展开论述.