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金爱冬;
延边大学,吉林 延边 133002;
民族综合性大学; 教师; 身份认同; 建构策略;
机译:民族社区的地方:格里克森(Glikson)的综合性住所和日常政治活动
机译:瑞典部分学前教育者对性别平等的建构:定性研究
机译:“医学教育是医学界的丑小鸭”和对医学教育者身份建构的其他挑战:定性研究
机译:对创造力和质量建构的看法:芬兰信息系统教育者的实证研究
机译:学习在陌生的土地上教书:流浪的教育者的自传民族志对地方的影响。
机译:从自我评估的角度看学生护士教育者对教师身份的建构:定量案例研究
机译:民族建构 - 对哥德堡大学教师和学生如何体验民族社会经济项目的定性研究
机译:肯定国家:波斯湾战争和反恐战争中美国民族认同的建构
机译:SPIKIT是一款应用程序,可通过有趣且互动的方式提供关于非洲非主流语言的课程。它可以帮助父母/监护人/游客/教育者和社区工作者学习21世纪被忽视并且可能灭绝的各种母语的基础知识。 SPIKIT复兴了这些语言,并促进了众多少数民族的归属和成为,特别是那些从支持其语言的社区移民来的少数民族。
机译:地方遗传民族确定系统。
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