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坚持激励性评价,有效转化初三数学学困生

         
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摘要

@@ 一、问题的提出rn我校地处城乡结合部,生源很少,初中阶段数学成绩尖子少、尾巴大.发展到初三,学困生的比例超过了30%,转化学困生成了初三数学教学的重中之重.

著录项

  • 来源
    《教师》 |2011年第12期|77|共1页
  • 作者

    刘超然;

  • 作者单位

    广东省广州市第九十三中学;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
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