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浅谈'学讲方式'下r学习氛围的提高r——以'学困生'课堂学习参与度为例

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摘要

"学讲方式"是近两年来江苏省徐州市在课堂教学改革中的一种尝试.文章从"学讲方式"的定义出发,对比了"学讲方式"与传统教学的差异,分析了"学讲方式"下课堂中"学困生"的现状,思考提出了改善"学困生"课堂参与度的途径.

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来源
《教师》 |2016年第24期|102|共1页
作者
陈艳;
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作者单位

江苏省徐州市黄山中心小学;

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正文语种 chi
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关键词
"学讲方式"; 学困生; 学习参与度;

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